Tổng quan
Nhu cầu thực tiễn
● Sinh viên thường xuyên tiếp xúc với YouTube, nhưng chưa được hướng dẫn cách khai thác nội dung video một cách có chiến lược cho việc học tiếng Pháp.
● Việc rèn luyện kỹ năng nghe hiểu trong lớp còn hạn chế do thời lượng ít và thiếu tài liệu hấp dẫn.
● Nhiều học sinh thiếu động lực khi luyện nghe do cảm thấy khó tiếp cận với ngôn ngữ thực tế.
Tổng quan tài liệu công trình nghiên cứu liên quan
Lý thuyết về tài liệu video và kỹ năng nghe hiểu
● Bandura (1977): học qua quan sát (apprentissage par observation).
● Ferroukhi (2009): mô hình 5 kiểu nghe (écoute globale, sélective…).
● Tagliante (2006): phân tích môi trường sư phạm dạy học ngoại ngữ.
● Bird & Williams (2002): ảnh hưởng của phụ đề đến việc ghi nhớ âm vị.
● Amadieu & Tricot (2020): hiệu quả của môi trường học đa phương tiện.
● Stuart Hall (1980): tiếp nhận và giải mã thông tin phụ thuộc vào bối cảnh văn hóa cá nhân.
Công trình nghiên cứu về ảnh hưởng của tài liệu video đến kỹ năng nghe hiểu của người học:
● BELMDJAHED (2023): Nghiên cứu tác động của video đến kỹ năng nghe hiểu trong lớp tiếng Pháp, đối tượng là học sinh lớp 5 tiểu học.
● Ferroukhi (2009): Phân tích các chiến lược nghe của học sinh lớp 8 khi học tiếng Pháp, dựa trên mô hình năm kiểu nghe.
● Sihem (2022–2023): Tác động của video như một phương tiện hỗ trợ giảng dạy đến khả năng hiểu lời nói của học sinh lớp 6.
● Tebbani (2020): Vai trò của video như công cụ sư phạm trong việc phát triển kỹ năng nghe hiểu của học sinh lớp 4 tiểu học trong lớp học tiếng Pháp.